Terzo appuntamento con i classici della pedagogia, con l’obiettivo di offrire agli studenti e al pubblico un’occasione informale ma al tempo stesso scientificamente rigorosa per avvicinarsi a figure e teorie fondamentali della pedagogia.

Elena Bortolotti

"Jean Piaget. Il colloquio clinico piagetiano”

Jean Piaget (1896–1980), dopo una prima formazione in biologia e zoologia, orienta i propri interessi verso l’epistemologia, concentrandosi in particolare sui processi di costruzione della conoscenza. Durante il soggiorno parigino lavora ai test di intelligenza per bambini: tale esperienza rappresenta un passaggio decisivo per l’elaborazione del suo interesse nei confronti dello sviluppo cognitivo.
Nel corso della sua carriera accademica ricopre incarichi presso diverse istituzioni universitarie e fonda a Ginevra il Centre International d’Épistémologie Génétique, contribuendo in modo determinante alla definizione di questo ambito di ricerca.
Piaget è noto soprattutto per la teoria stadiale dello sviluppo dell’intelligenza, che ha esercitato un’influenza rilevante negli studi psicologici e pedagogici sull’infanzia.
L’incontro si propone di approfondire il metodo del colloquio clinico, strumento metodologico centrale nell’indagine piagetiana, volto a esplorare le strutture di pensiero infantili e le modalità attraverso cui i bambini formulano ipotesi interpretative sul mondo.

Elena Bortolotti
è docente al Dipartimento di Studi Umanistici dell'Università di Trieste, per il settore di Didattica e Pedagogia Speciale. L’attività di ricerca si focalizza su tematiche riguardanti il rapporto tra disabilità e contesto educativo e ambientale. In questa cornice tematica si inseriscono gli studi e le ricerche che vengono svolti analizzando i bisogni educativi/formativi, i supporti tecnologici e metodologici che permettono di abbattere le barriere fisiche e sociali. È autrice di pubblicazioni nazionali e internazionali sui temi che riguardano gli interessi di ricerca.

Mercoledì 27 Maggio, ore 18
Paolo Sorzio
“L. S. Vygotskij: la zona di sviluppo prossimo: la pratica didattica in prospettiva socio-culturale”